001-1a+sessió


 * 1a sessió **

**// "L'aprenentatge és un simple apèndix de nosaltres mateixos; //**

**// on siga que estiguem, està també el nostre aprenentatge." //**

//William Shakespeare//

toc ** Per favor, accediu a aquesta pàgina enllaçada per a deixar el vostre nom i el correu electrònic personal **

media type="custom" key="8183416"

media type="custom" key="8183438"

media type="custom" key="8555270"

media type="custom" key="8663642"

** Dinàmica de treball: **

 * 1) Individualment (5') agafeu un full en blanc (de paper o digital). Penseu en les diverses formes amb les quals apreneu, si és possible, amb serveis i eines de la Xarxa. Podeu fer una categorització com la següent:
 * Llocs on cerqueu informació a Internet
 * Llocs on publiqueu o guardeu les vostres informacions o les informacions generades després d'una cerca
 * Llocs on compartiu públicament aquestes informacions o transformacions
 * 1) Feu grups de 3-4 persones i expliqueu-vos entre vosaltres (10') quines són les vostres fonts i els llocs on publiqueu i/o compartiu informació.
 * 2) Torneu al vostre paper inicial i refeu o actualitzeu el vostre PLE amb les idees que heu tret del treball grupal. Potser havíeu oblidat algun recurs, o potser voleu ampliar-los amb els que heu conegut pels companys.
 * 3) Si voleu, podeu donar forma més endavant al vostre **PLE-PLN** mitjançant alguna de les eines següents o d'altres que vosaltres vulgueu o us semblen més senzilles i/o adients:
 * **Getwapps: http://www.getwapps.com (Un lloc per a tots els teus marcadors - ang.) **
 * **flavors.me: @http://flavors.me/ (Crea la teua pàgina personal en minuts - cast.) **
 * **fav4: http://myfav.es (Quins són els teus [llocs web] favorits? - Personalitza la pàgina - ang.) **
 * **symbaloo [] (//Webmix// subdividit en escriptori, notícies i //feeds// - cast.) **


 * Opcional**: Pràctica amb les 10 idees sobre com usar "Social Media" en el Desenvolupament Professional Docent - ** Interessant **


 * FONT de la dinàmica: http://sites.google.com/site/microtallerstac/entorn-personal-d-aprenentatge---ple-i-pln#TOC-Din-mica-de-treball: **

-

media type="custom" key="8191652"

media type="custom" key="8216804"

media type="custom" key="8198246"

=EL PORTFOLI ELECTRÒNIC=

El portafolis ens ajuda a fer conscient i tangible l'aprenentatge al llarg de la vida media type="custom" key="8218002"

media type="custom" key="8223180"
 * Projecte d'e-portfoli per a l'anglés, presentat al blog English Portfolio at Batxillerat. **

media type="custom" key="8223190"

media type="custom" key="8672844"

media type="custom" key="8292434"
 * Una experiència d'e-portfoli amb Google Sites - Sílvia Rodríguez **

<span style="color: #222222; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"> E-portafoli a l’aula competencial

<span style="color: #222222; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">XIV Jornades de llengües estrangeres Lleida 30 d’abril de 2011 <span style="color: #222222; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"> Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, nalart@xtec.cat, nalart@twitter.com

media type="custom" key="9327098"

media type="custom" key="8292508"
 * 'Portafolio digital: una innovación docente del sistema evaluativo de los aprendizajes universitarios' - Olatz López Fernández (UB)**

-**Cliqueu ací per a veure la pàgina completa del tema a 'Microtallers TAC': ' El portfoli electrònic'**

Elaborats en plantilles de Google Sites:

 * -http://sites.google.com/site/portfoliodemarcpique **
 * [|-https://sites.google.com/site/pablomagister233969/] - Genèric **
 * -http://sites.google.com/site/srodriguezeportfolio09/home - Introducció al portfoli **
 * [|-https://sites.google.com/site/modeloportafolio2oesogac/] - Model de portfoli per a 2n ESO **
 * [|-https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo2010para4oeso/] - Model de portfoli per a 4t ESO **


 * -Podem agafar el model excepcional de la Dra Helen Barrett: [|http://sites.helenbarrett.net/portfolio] **
 * -Un altre exemple: [] **
 * -I per acabar: [|https://sites.google.com/site/portfolioprofe] **

El portfoli de Departament Didàctic - Matèria
Tres exemples del que poden ser l'inici o una part d'un e-portafolis de departament o matèria ubicable a la part pública:
 * 1) ** -LA TECNOLOGIA I ELS OBJECTIUS DEL MIL·LENNI - <span style="font-family: verdana,sans-serif;">https://latecnologiaielsodm.wikispaces.com  **
 * 2) **<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">-Portfoli 4 - Wiki portfoli de Valencià per a 4t ESO - http://portfoli4.wikispaces.com **
 * 3) **<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">-Portfoli de Postgrau de la Universitat de València: Intra TIC (2009-10) **

Més enllà del coneixement específic de les diverses eines de la web 2.0 per part dels professors, cal establir un mínims i unes estratègies comunes. Aquestes són:
 * Coneixement i domini de **documents i llocs compartits**, per exemple Google Docs i Google Sites.
 * Coneixement i domini de la **sindicació de continguts** (RSS), per exemple Netvibes i Google Reader.
 * Coneixement i domini del **blog**, per exemple [|blocs.xtec.cat] o Wordpress o Blogger.
 * Coneixement i domini dels **marcadors socials** i de l'**etiquetatge**, per exemple [|Diigo], Delicious,o Mister-Wong
 * Etc.

Proposta d'estructura de continguts: Document - Pluja d'idees construida pels assistents als SummerTAC 2010. A partir d'aquest document es pot elaborar un exemple d'estructura per al portfoli. ns ajudarà per a les dues darreres sessions.

- - - - - - - - - Article descarregable en Pdf, molt interessant: '**Portafolio digital: una innovación docente del sistema evaluativo de los aprendizajes universitarios**', d'Olatz López Fernández (Universitat de Barcelona). Es troba incrustat més amunt, però els documents d'SCRIBD són inaccessibles des del servidor de la Conselleria d'Educació en els centres educatius i els cefires, per això es presenta ací en el seu format original.

** E-portfoli ** <span style="display: block; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; padding-bottom: 0.05cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: left;"><span style="font-family: verdana,sans-serif;">"Entenem el portfoli com un **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">sistema d'avaluació integrat en el procés d'ensenyament i aprenentatge **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. Consisteix en una selecció d' **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">evidències **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> / mostres (que formen un dossiers, una carpeta) que ha de recollir i aportar l'estudiant al llarg d'un període de temps determinat i que respon a un objectiu concret.Aquestes evidències (certificats acreditatius, fragments de pel lícules, entrevistes, activitats acadèmiques, apunts, treballs d'assignatures, entre d'altres) que reben el nom d' **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">artefactes **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">, permeten a l'alumne demostrar que està aprenent, al mateix temps que possibiliten al professor un seguiment del progrés d'aquest aprenentatge.Les evidències s'han d'acompanyar d'una **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">justificació i una reflexió **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> de l'estudiant, en que posi de manifest la relació entre l'evidència i l'aprenentatge. Aquestes contribucions l'ajuden a **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">prendre consciència de què i com va aprenent **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">, al mateix temps que li permeten **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">regular el seu procés d'aprenentatge i d'estudi **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portfolio un sistema d'avaluació coherent en el marc de l'avaluació continuada i formativa" (Coll et al., 2004).

<span style="display: block; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; padding-bottom: 0.05cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: left;">//Extret del document "Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red////"// //[]//

Fases de l'elaboració d'un e-portafolis

 * **<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt; font-style: normal;">Aquesta llista ens pot servir de base per a la construcció d'un portafolis en diferents àmbits. ** [Està pensat per a realitzar-lo en l'entorn de Google Sites, utilitzant els recursos d'ofimàtica en Google Docs i el blog a Blogger]


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt;">1.- Propòsit ****<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt;">. **//<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt;">Decidir sobre la finalitat del portafolis. Què està tractant de mostrar amb aquest portafolis? // **<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt;">Hi ha resultats, objectius o estàndards que estan sent demostrats amb aquest portafolis? ** <span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: 9pt;">En aquest exemple, els passos 2-4 representen un procés interactiu, utilitzant un bloc per proporcionar informació sobre la formació d'estudiants sobre una base regular.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Professors i Estudiants: Identificar com s'organitzarà el portafolis. Serà al voltant dels resultats, objectius o estàndards que ha identificat en aquest primer pas?
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Establir una pàgina inicial que servirà com a introducció al portafolis i al seu desenvolupament (vegeu el punt 6).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina tipus **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">anuncis, ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">per usar-la com un diari reflexiu (bloc).. Crear una primera entrada per descriure el propòsit per al desenvolupament del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Configurar plantilles per a treballar l'estudiant, si s'escau.


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif;">2.- Recollida / Classificació ****<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Quins //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Artefactes s' **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">inclouran al portafolis? ** **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Com es classifiquen? **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: crear un arxiu digital de treball. En línia, al núvol, aquests arxius es poden emmagatzemar en qualsevol lloc a Internet, sempre que cada document tingui una única direcció. **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanem: GoogleDocs. (veure mapa a sota "Portfolios in the Cloud") **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: (Opcional) Utilitza una taula senzilla full de càlcul o GoogleDocs a la llista dels artefactes, i assignar (classificar) cada un dels resultats / objectiu / nivell que l'artefacte es demostrarà. Utilitzeu la taula per fer un seguiment dels artefactes que poden ser emmagatzemats en un dels molts llocs web 2.0 que es pot utilitzar per desar la feina. Vegeu, per exemple, el full de la Dra Barrett (artefactes al GoogleDocs full de càlcul).


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanació: ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants: convertir tots els artefactes adjunts en formats compatibles-web (JPEG o PDF) perquè el lector potencial pugui llegir-lo. Emmagatzematge al núvol **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">: ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els arxius de vídeo es poden desar en un dels llocs per compartir vídeos, i utilitzar l'hipervincle o codi Inserit (embed) per incloure dins entrada del bloc. Altres llocs web gratuïts que permeten emmagatzemar documents: SlideShare <span style="font-family: verdana,sans-serif;">, Scribd <span style="font-family: verdana,sans-serif;">. La majoria d'aquests llocs web 2.0 utilitza una adreça de correu electrònic com a nom de connexió, així que serà fàcil de recordar.


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif;">3.- Reflexió ****<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">La reflexió és el cor i l'ànima d'un portafolis. // <span style="font-family: verdana,sans-serif;">La reflexió proporciona la raó de per què aquests artefactes representen l'assoliment d'un resultat concret, l'objectiu, competència o estàndard. Les entrades de bloc proporcionen una oportunitat per a la reflexió "en el temps" o "reflexió en acció".
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Proporcionar als estudiants els recursos per recolzar les seves activitats de reflexió. Per a cada activitat d'aprenentatge o un artefacte, el que hauria de ser el focus dels estudiants reflexions. (Vegeu el Dr Barrett lloc de Google a la reflexió per a l'Aprenentatge <span style="font-family: verdana,sans-serif;">)
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Escriure una entrada de bloc (utilitzant el diari creat utilitzant GoogleSites tipus de pàgina Anuncis - Pas # 1) amb una reflexió sobre cada activitat d'aprenentatge o artefacte (quin és el context en què aquest artefacte va ser desenvolupat? Què va aprendre?).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Emprar etiquetes com a sistema propi de classificació.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Afegir artefactes apropiats (a través d'hipervincles) o com un arxiu adjunt a l'entrada del diari.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Característiques de Privacitat: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants poden limitar qui pot llegir el lloc de Google a través de les Accions Més informació -> Compartir aquest lloc.


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif;">4.- Connexió / interacció i diàleg / Comentaris ****<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquesta etapa constitueix una oportunitat per a la interacció i la retroalimentació sobre el treball publicat al portafolis. // <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquí és on el potencial dels serveis i eines interactives de la Web 2.0 es fa evident.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Professors i companys: Retroalimentació com comentaris, per a proporcionar informació sobre el treball publicat al portfolis / entrada de bloc. Les directrius han de ser destinades a facilitar que la retroalimentació sigui més eficaç.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Proporcionar per part dels docents exemples per als diferents nivells de progrés i facilitar una matriu de valoració per a l'avaluació ( rúbrica<span style="font-family: verdana,sans-serif;">). Exemples i generador de rúbriques
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants han de tenir l'opció d'actualitzar el treball, basat en la retroalimentació i la categoria.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Repetiu els passos 3-4 per a cada activitat d'aprenentatge o artefacte. **


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif;">5.- Sumativa - Reflexió / Selecció / Avaluació ****<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Al final d'un curs (o programa), els **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">estudiants que escriguin una reflexió mirant cap enrere en el curs (o programa) i proporcionin un meta-anàlisi de l'experiència d'aprenentatge tal com es representa en les reflexions emmagatzemats en el blog / entrades de diari. **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Revisar el blog / diari per a aquesta categoria, i escriure una última "reflexió retrospectiva" sobre l'aprenentatge representat en els artefactes, la selecció d'un o dos exemples que millor representin els èxits. Aquesta autoavaluació ha de ser la primera part d'una pàgina creada a GoogleSites.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Preparar una pàgina GoogleSites per a cada resultat, objectiu o estàndard, i enllaçar a les millors "entrades al bloc", una reflexió per escrit en cada pàgina (per resultats / objectiu / nivell) que també ha de tenir l'artefacte connectat o vinculat.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Proporcionar informació i / o avaluació de la selecció dels treballs i raó de ser, utilitzant una matriu de valoració (rúbrica).


 * <span style="color: #660000; font-family: verdana,sans-serif;">6.- Presentació / Publicació ****<span style="font-family: verdana,sans-serif;">. **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Decidir quina part del portafolis es farà pública. //
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiant: crear un conjunt de pàgines que posen de relleu els millors components del portafolis, amb enllaços a entrades específiques en el bloc. Afegir les proves (a través de hipervincles a les entrades de bloc o artefactes) a la sub-pàgines associades.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Crear una pàgina d'introducció, que ha d'incloure un resum del portafolis. Serveix com una "carta al lector" i proporciona una explicació dels objectius generals del portafolis. Oferir enllaços a altres pàgines desenvolupades. Introducció, punt d'entrada inicial del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Estudiants: Crear una pàgina amb les Metes d'Aprenentatge (reflexió en el temps futur).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Quan s'usa per a l'avaluació sumativa, presentarà l'avaluació final del portafolis (avaluada mitjançant una matriu de valoració analítica quantitativa o una matriu de valoració holística).


 * <span style="color: #414b56; font-family: verdana,sans-serif;">Font: Dra Helen Barrett - ****[]**

Activitat de reflexió en grup:

 * Quina estructura general pot tenir el nostre portfoli d'assignatura en un nivell concret i per a un curs escolar? **

=LES 8 COMPETÈNCIES BÀSIQUES= -**Cliqueu ací per a veure la pàgina del tema **


 * Les abordarem en les darreres sessions del curs.**