E-Portfolio+de+MicroTallersTAC


 * ==[|MicroTallersTAC]== || **- - - - - Cerca en aquest lloc web:**
 * [|Inici]
 * [|Eines per a l'aprenentatge]
 * [|Eines i serveis 2.0]
 * [|Entorns virtuals d'aprenentatge - EVA]
 * [|Entorn personal d'aprenentatge - PLE i PLN]
 * [|e-portfolio]
 * [|Disseny d'objectes d'aprenentatge]
 * [|Edició 2010]
 * [|SummerTAC]
 * Fonts ||

=E-portfolio= // on siga que estiguem, està també el nostre aprenentatge." //  //William Shakespeare//
 * [[image:http://farm3.static.flickr.com/2081/3526550809_7777314a1a.jpg width="220" height="140" link="http://farm3.static.flickr.com/2081/3526550809_7777314a1a.jpg"]] // "L'aprenentatge és un simple apèndix de nosaltres mateixos; //

 El portafolis ens ajuda a fer conscient i tangible aquest aprenentatge al llarg de la vida

toc

 **Genèrica...** “Instrument que té com a objectiu comú la selecció de mostres de treballs o evidències de consecució d’objectius personals que, ordenats i presentats d’una determinada manera, compleixen la funció de potenciar la reflexió sobre cadascuna de les pràctiques” (Barberà, 2005) //Extret de la presentació "Portafoli de l'alumne" de Núria Alart -// //[]// 

 **A l'educació...** "Un portafolio es una selecció deliberada dels treballs de l'alumnes que ens explica la història dels seus esforços, el seu progrès o els seus èxits. Ha d'incloure la participació de l'alumne en la selecció del seu contingut, els criteris de la selecció i les pautes per a jutjar els seus mèrits, així com les evidències del seu procés de reflexió" (Arter, 1990)

"Entenem el portfolio com un **sistema d'avaluació integrat en el procés d'ensenyament i aprenentatge**. Consisteix en una selecció d'**evidències** / mostres (que formen un dossiers, una carpeta) que ha de recollir i aportar l'estudiant al llarg d'un període de temps determinat i que respon a un objectiu concret. Aquestes evidències (certificats acreditatius, fragments de pel lícules, entrevistes, activitats acadèmiques, apunts, treballs d'assignatures, entre d'altres) que reben el nom d'**artefactes**, permeten a l'alumne demostrar que està aprenent, al mateix temps que possibiliten al professor un seguiment del progrés d'aquest aprenentatge.Les evidències s'han d'acompanyar d'una **justificació i una reflexió** de l'estudiant, en que posi de manifest la relació entre l'evidència i l'aprenentatge. Aquestes contribucions l'ajuden a **prendre consciència de què i com va aprenent**, al mateix temps que li permeten **regular el seu procés d'aprenentatge i d'estudi**. Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portfolio un sistema d'avaluació coherent en el marc de l'avaluació continuada i formativa" (Coll et al., 2004). //Extret del document "////Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red//**//"//** // [] //

Necessitat de recollir, organitzar, reflexionar...
media type="youtube" key="KOFSrV3QOWM" height="390" width="640"

Gràficament, segons la Dra. Helen Barrett
Clic sobre el mapa per fer-lo gran

==<span style="background-color: #eeeeee; border-bottom: 3px double #c7c7c7; color: #990000; display: block; font-family: Trebuchet MS,arial,sans-serif; font-size: 1.4em; font-weight: normal; text-align: left;">El portafolis de l'alumne ==


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">L'article 89 de la **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Llei d'educació de Catalunya **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> estableix el " **<span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">dossier personal d'aprenentatge **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">**"** ** El Portfolio de las Lenguas ** e-PEL - **Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos** OAPEE

Fases de l'elaboració d'un e-portafolis
> **<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-style: normal;">Aquesta llista ens pot servir de base per a la construcció d'un portafolis en diferents àmbits. ** >

**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 1.- Propòsit. //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Decidir sobre la finalitat del portafolis. Què està tractant de mostrar amb aquest portafolis? //** //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Hi ha resultats, objectius o estàndards que estan sent demostrats amb aquest portafolis? **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> En aquest exemple, els passos 2-4 representen un procés interactiu, utilitzant un bloc per proporcionar informació sobre la formació d'estudiants sobre una base regular.


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors i Estudiants: Identificar com s'organitzarà el portafolis. Serà al voltant dels resultats, objectius o estàndards que ha identificat en aquest primer pas?
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Establir una pàgina inicial que servirà com a introducció al portafolis i al seu desenvolupament (vegeu el punt 6).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina tipus //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">anuncis, **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per usar-la com un diari reflexiu (bloc).. Crear una primera entrada per descriure el propòsit per al desenvolupament del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Configurar plantilles per a treballar l'estudiant, si s'escau.


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 2.- Recollida / Classificació . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Quins //** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Artefactes s' //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">inclouran al portafolis? **// //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Com es classifiquen? **//
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: crear un arxiu digital de treball. En línia, al núvol, aquests arxius es poden emmagatzemar en qualsevol lloc a Internet, sempre que cada document tingui una única direcció. **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanem: GoogleDocs. (veure mapa a sota "Portfolios in the Cloud") **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: (Opcional) Utilitza una taula senzilla full de càlcul o GoogleDocs a la llista dels artefactes, i assignar (classificar) cada un dels resultats / objectiu / nivell que l'artefacte es demostrarà. Utilitzeu la taula per fer un seguiment dels artefactes que poden ser emmagatzemats en un dels molts llocs web 2.0 que es pot utilitzar per desar la feina. Vegeu, per exemple, el full de la Dra Barrett (artefactes al GoogleDocs full de càlcul).


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanació: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Els estudiants: convertir tots els artefactes adjunts en formats compatibles-web (JPEG o PDF) perquè el lector potencial pugui llegir-lo. Emmagatzematge al núvol **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Els arxius de vídeo es poden desar en un dels llocs per compartir vídeos, i utilitzar l'hipervincle o codi Inserit (embed) per incloure dins entrada del bloc. Altres llocs web gratuïts que permeten emmagatzemar documents: SlideShare <span style="font-family: verdana,sans-serif;">, Scribd <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> . La majoria d'aquests llocs web 2.0 utilitza una adreça de correu electrònic com a nom de connexió, així que serà fàcil de recordar.


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 3.- Reflexió . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">La reflexió és el cor i l'ànima d'un portafolis. //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> La reflexió proporciona la raó de per què aquests artefactes representen l'assoliment d'un resultat concret, l'objectiu, competència o estàndard. Les entrades de bloc proporcionen una oportunitat per a la reflexió "en el temps" o "reflexió en acció".
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Proporcionar als estudiants els recursos per recolzar les seves activitats de reflexió. Per a cada activitat d'aprenentatge o un artefacte, el que hauria de ser el focus dels estudiants reflexions. (Vegeu el Dr Barrett lloc de Google a la reflexió per a l'Aprenentatge <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> )
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Escriure una entrada de bloc (utilitzant el diari creat utilitzant GoogleSites tipus de pàgina Anuncis - Pas # 1) amb una reflexió sobre cada activitat d'aprenentatge o artefacte (quin és el context en què aquest artefacte va ser desenvolupat? Què va aprendre?).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Emprar etiquetes com a sistema propi de classificació.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Afegir artefactes apropiats (a través d'hipervincles) o com un arxiu adjunt a l'entrada del diari.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Característiques de Privacitat: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants poden limitar qui pot llegir el lloc de Google a través de les Accions Més informació -> Compartir aquest lloc.


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 4.- Connexió / interacció i diàleg / Comentaris . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquesta etapa constitueix una oportunitat per a la interacció i la retroalimentació sobre el treball publicat al portafolis. //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Aquí és on el potencial dels serveis i eines interactives de la Web 2.0 es fa evident.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors i companys: Retroalimentació com comentaris, per a proporcionar informació sobre el treball publicat al portfolis / entrada de bloc. Les directrius han de ser destinades a facilitar que la retroalimentació sigui més eficaç.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Proporcionar per part dels docents exemples per als diferents nivells de progrés i facilitar una matriu de valoració per a l'avaluació ( rúbrica<span style="font-family: verdana,sans-serif;">). Exemples i generador de rúbriques
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants han de tenir l'opció d'actualitzar el treball, basat en la retroalimentació i la categoria.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Repetiu els passos 3-4 per a cada activitat d'aprenentatge o artefacte. **


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 5.- Sumativa - Reflexió / Selecció / Avaluació . **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Al final d'un curs (o programa), els //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">estudiants que escriguin una reflexió mirant cap enrere en el curs (o programa) i proporcionin un meta-anàlisi de l'experiència d'aprenentatge tal com es representa en les reflexions emmagatzemats en el blog / entrades de diari. **//
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Revisar el blog / diari per a aquesta categoria, i escriure una última "reflexió retrospectiva" sobre l'aprenentatge representat en els artefactes, la selecció d'un o dos exemples que millor representin els èxits. Aquesta autoavaluació ha de ser la primera part d'una pàgina creada a GoogleSites.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Preparar una pàgina GoogleSites per a cada resultat, objectiu o estàndard, i enllaçar a les millors "entrades al bloc", una reflexió per escrit en cada pàgina (per resultats / objectiu / nivell) que també ha de tenir l'artefacte connectat o vinculat.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Proporcionar informació i / o avaluació de la selecció dels treballs i raó de ser, utilitzant una matriu de valoració (rúbrica).

** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Font: Dra Helen Barrett - [] **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 6.- Presentació / Publicació . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Decidir quina part del portafolis es farà pública. //**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiant: crear un conjunt de pàgines que posen de relleu els millors components del portafolis, amb enllaços a entrades específiques en el bloc. Afegir les proves (a través de hipervincles a les entrades de bloc o artefactes) a la sub-pàgines associades.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina d'introducció, que ha d'incloure un resum del portafolis. Serveix com una "carta al lector" i proporciona una explicació dels objectius generals del portafolis. Oferir enllaços a altres pàgines desenvolupades. Introducció, punt d'entrada inicial del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina amb les Metes d'Aprenentatge (reflexió en el temps futur).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Quan s'usa per a l'avaluació sumativa, presentarà l'avaluació final del portafolis (avaluada mitjançant una matriu de valoració analítica quantitativa o una matriu de valoració holística).

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"> Complement al mapa inicial. Clic per fer gran <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: center;"> Creating ePortfolios with Web 2.0 Tools []

<span style="color: #0b5394; font-family: trebuchet ms,sans-serif;">Conceptes clau
<span style="color: #000000; font-family: verdana,sans-serif;"> Com documentar les **<span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;"> evidències? **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">Us mostrem uns exemples de com documentar un portafoli.


 * <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">//Exemple 1// **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> **Evidències**: “L'ús del correu electrònic, xat, el fòrum de l'assignatura per comunicar-me amb la professora i la resta de companys de l'assignatura, també amb la realització de l'activitat Ús de l'Skype com a eina de comunicació m'aa permès desenvolupar la competència de l'assignatura: Posar en pràctica diferents estratègies d'ús d'eines i serveis relacionats amb la comunicació auditiva síncrona i asíncrona, textual, visual i audiovisual”.

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> **Reflexió**: “He pogut comprovar que l'Skype des del punt de vista comunicatiu te varies possibilitats: converses auditives sincròniques, comunicació textual sincrònica i asincrònica. Aquestes possibilitats han enriquit el nivell de comunicació entre les diferents components del grup. Com a eina educativa obre portes al món: treballar amb altres escoles sigui quina sigui la distància és possible amb l'Skype. Hem pogut descobrir projectes en xarxa que es treballen amb aquest format com per exemple: la vuelta al mundo en 80 dias.


 * //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Exemple 2 // **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> La Silvia Tolisano ens exposa en un vídeo com treballar l'Skype amb els alumnes on explica de manera clara les possibilitats d'aquest programa: <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;">• Videoconferències amb altres alumnes de diferents parts del món. <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;"> • Videoconferències amb experts en temes diversos, visites d'autor... <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;"> • Narració de contes <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;"> • Experiències de connexions. ...”

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 80px;">**Evidències**: Les següents lectures i activitat m'han permès desenvolupar la competència de l'assignatura: Capacitat de percebre el canvi de rol i acció docent que comporta els processos d'ensenyament i aprenentatge amb les TIC.

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;">• Lectura de l'article “Les TIC a l'educació infantil” http://www.agapea.com/libros/Les-TIC-a-leducacio-infantil-isbn-849788549X- i.htm) i comentari crític del tema. Ho he publicat en el meu bloc. <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 120px;"> • Elaboració del mapa conceptual : Canvi del rol docent amb la introducció de les TIC com a eina d'aprentatge. En base a les lectures proposades. Veure: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1208766511359_2093732611_7041/VictoriaS ole_rol_docent.cmap

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 80px;"> **Reflexió**: "Les lectures m’han semblat molt aclaridores sobre diferents conceptes més teòrics que vam veure la setmana passada al curs. Jo personalment, és el que necessitava : veure algun exemple concret i el de l’escola d’adults m’ha ajudat molt a situar aquesta metodologia d’avaluació i de construcció del coneixement dels nostres alumnes. Jo treballo a formació d’adults des de fa 22 anys, i com a tots els nivells educatius, les coses han canviat molt (...). Una altra idea que he extret de les lectures i que personalment em sembla molt important, és l’ús (...)"


 * <span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">Avaluació alternativa **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> a través del portafolis.

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">L´avaluació del portafoli està basada amb la negociació i l’intercanvi comunicatiu entre el professor i l’estudiant durant el desenvolupament del portafoli.

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> L’estudiant té un paper actiu en el procés avaluatiu, ha de ser conscient del seu progrés en l’aprenentatge, identificant quins aspectes domina i quins necessita millorar.

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> El portafoli és una forma de recopilar la informació que demostra els coneixements, habilitats i els èxits i mancances dels estudiants: com pensen, com qüestionen, analitzen, sintetitzen, produeixen o creen i com interactuen (intel·lectual, emocional i social) amb altres; és a dir, permet identificar els aprenentatges de conceptes, procediments i actituds dels estudiants.

** Font: Document elaborat per Teia Baus [mbaus@xtec.cat]- document **


 * <span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">Rúbrica **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">"//Una Matriu de valoració (Rúbrica - Rubric en anglès [1]) facilita la qualificació de l'acompliment de l'estudiant en les àrees del currículum (matèries o temes) que són complexes, imprecises i subjectives.// //Aquesta Matriu podria explicar-se com un llistat del conjunt de criteris específics i fonamentals que permeten valorar l'aprenentatge, els coneixements i / o les competències, assolits per l'estudiant en un treball o matèria particular.//" Definició extreta de [] on es defineix el concepte i la finalitat de les rúbriques. Consulteu l'article complet. Via: []. <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">Exemple de rúbrica d'avaluació d'un portafoli (cliqueu a sobre per anar al full original)



** Exemple facilitat per Teia Baus [mbaus@xtec.cat] **


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[|http://competentes.wordpress.com/evaluacion]


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">http://rubistar.4teachers.org/
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[]

**Idees**

 * <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> 10 Steps To The Perfect Portfolio Website <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[|> http://www.smashingmagazine.com/2009/02/26/10-steps-to-the-perfect-portfolio-website/]
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;">Els e-portafolis a Secundària <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[|> http://sites.google.com/site/eportfolioapps/overview/levels]
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;">Taller "Eina docent col·laborativa" de Silvia Rodriguez-Donaire i Beatriz Amante García - UPC <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[|> https://sites.google.com/site/cursice2010einadocentweb20/]
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">"Diseñando un buen portafolio digital" - Ferran Giménez Prado

> [] > [] > <span style="border-collapse: collapse; color: #2a5db0; font-family: arial,sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">@http://spu.blip.tv/posts?view=archive&nsfw=dc
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Com crear un e-portafolis amb Google Sites, guia pas a pas (anglès)
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Col·lecció de vídeos al voltant de l'e-portfolio (anglès)

**Alguns exemples d'e-portafolis d'alumnes**

 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[]

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">A partir de plantilles de la Galeria de Google Sites (en anglès)
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[]
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[|http://sites.google.com/site/portafolisalumne2/>]


 * Les 3 següents trobades al blog de Celestino Arteta: **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[] - Genèrica

> > > <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">Presentació que recull el resum del contingut d'un e-portafolis d'alumne**:**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[] - 2n ESO
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[] - 4rt ESO


 * <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif;">**"Portfoli final"**

<span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">
> ** @http://www.slideshare.net/eportfolios/m-portfolios ** > ** @http://blog.helenbarrett.org/2010/09/e-portfolios-in-developing-countries.html ** > **<span style="color: #2a5db0; font-family: verdana,sans-serif;">@http://ios.wordpress.org/ ** > >
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">m-portfolios
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**"**Tablets**": iPad no serà l'única...<span style="color: #2a5db0; font-family: verdana,sans-serif;">> http://www.businessinsider.com/gene-munster-android-based-tablets-will-beat-out-apples-ipad-2010-10 **

**<span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">El portafolis docent **

 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Document: "El portafoli en la formació del professorat: un instrument al servei de la reflexió en i sobre la pràctica docent".** **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinka Carandell. //**
 * **[|Visualitzar]**

**Uns exemples...**
<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">-Inicialment podem agafar el model de la Dra Helen Barrett: [|http://sites.helenbarrett.net/portfolio] -Un altre exemple: [] -I una plantilla: []

**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">El portafolis de Departament Didàctic - Matèria **

 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Un parell d'exemples del que poden ser l'inici o una part d'un e-portafolis de departament o matèria ubicable a la part pública: * LA TECNOLOGIA I ELS OBJECTIUS DEL MIL·LENNI - <span style="font-family: verdana,sans-serif;">https://latecnologiaielsodm.wikispaces.com/ **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Lligada a l'anterior: []

<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-size: small;">Gràcies per aquestes dues aportacions de Bea Miliàn @profetecnobea - [|bmilian@xtec.cat]

<span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> **<span style="font-family: verdana,sans-serif; font-style: normal;">Més enllà del coneixement específic de les diverses eines de la web 2.0 per part dels professors, cal establir un mínims i unes estratègies comuns. Aquests són: **

<span style="font-family: verdana,sans-serif; list-style-position: outside; list-style-type: square; margin-left: 40px;"><span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini de **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">documents i llocs compartits, **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per exemple Google Docs i Google Sites.


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini de la **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">sindicació de continguts **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> (RSS), per exemple Netvibes i Google Reader.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini del **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">bloc, **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per exemple [|blocs.xtec.cat] o Wordpress o Blogger.
 * **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Coneixement i domini dels marcadors socials i de l'etiquetatge, per exemple Delicious i Mister-Wong **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;"> **Proposta d'estructura de continguts** **:** Document - Pluja d'idees construida pels assistents als SummerTAC 2010. A partir d'aquest document es pot elaborar un exemple d'estructura.

<span style="background-color: #eeeeee; border-bottom: 3px double #c7c7c7; color: #990000; font-family: verdana,sans-serif; font-size: 1.4em; font-weight: normal;">Més informació

 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">SETICPA - []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">e-portfolio de l'Institut Castelló d'Empúries - []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">ePortfolios with Google Apps * **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Vídeo-tutorial per a la creació d'e-portfolios amb Google Sites** **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Creating an Interactive Portfolio with Google Sites** **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Exemple: Dr. Helen Barrett's Professional Portfolio** **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**ePortfolio Mash Up with GoogleApps** **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red** **[]**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**EL EPORTFOLIO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE** **[]**

====**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Pràctica **====

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Objectiu **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">: Iniciar la proposta d'estructura del portafolis de Departament Didàctic o de Matèria. **

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Dinàmica


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; list-style-type: decimal;"><span style="font-family: verdana,sans-serif;">Individualment agafeu un full en blanc (de paper o digital). Penseu, en base als exemples exposats, l'estructura que creieu ha de tenir el portafolis del vostre departament o matèria. Us pot ser útil l'ús de mapes conceptuals/mentals. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(10') **


 * Feu grups per matèries i expliqueu-vos entre vosaltres quines són les vostres propostes d'estructura. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(15')
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Elaboreu el mapa de l'estructura que heu consensuat i decidiu quina plataforma usareu per a fer-la efectiva. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(30')


 * <span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">Agraïments a: **


 * **Teia Baus [mbaus@xtec.cat]**
 * **Juanmi Muñoz [juanmi.munoz@gmail.com]**
 * **Jordi Fortuny [jfortun1@xtec.cat]**
 * **Núria Alart [nalart@xtec.cat]**
 * **Jordi Adell [jordi@uji.es]**


 * Per les seves valuoses aportacions.** ||

Fitxers adjunts (12)
> 28 kb Visualització [|Baixa] > 2672 kb Visualització [|Baixa] > 224 kb Visualització [|Baixa] > 116 kb Visualització [|Baixa] > 90 kb Visualització [|Baixa] > 43 kb Visualització [|Baixa] > 2335 kb Visualització [|Baixa] > 134 kb Visualització [|Baixa] > 123 kb Visualització [|Baixa] > 1147 kb Visualització [|Baixa] > 4508 kb Visualització [|Baixa] > 74 kb Visualització [|Baixa]
 * 001_treball_presencial_amb_portafolis.pdf - el 27/06/2010 10:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * 2010_01_portafoli_presentacio_publicacio_2.ppt - el 06/07/2010 0:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Portafoli_docent2.ppt - el 06/07/2010 0:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Portafolis Grupal.pdf - el 27/06/2010 10:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Projecte_grup Portafolis grupal.pdf - el 27/06/2010 10:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * guia_portafolis_docent.pdf - el 27/06/2010 10:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * porfolialumne.ppt - el 06/07/2010 0:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portafoli_al_ servei_ del_ professorat.pdf - el 27/06/2010 10:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portafolis_docent_exemple_tutoria.pdf - el 27/06/2010 10:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portfoli.pdf - el 06/07/2010 0:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portfolialumne.pdf - el 06/07/2010 0:52 per Xavier Suñé (versió 1)
 * què_és_un_portafoli.pdf - el 23/10/2010 8:29 per Xavier Suñé (versió 1)